胡同作文,胡同作文5篇,胡老师作文

作文是一个人表达思想展示个性的重要手段之一，写作为我们揭示了生活中那些隐约可见的美丽。想要写好一篇作文一定要认真审题，你对写作文有哪些心得呢？本资讯资料仅供参考请自行考虑实际情况。

旧货来卖喽！又是那一声声吆喝，丁当的声音响彻整条小小的胡同。

清晨，推开锈迹斑驳的大门，踏进铺满落叶的胡同，望着长满青苔的石墙，沿着那条熟悉的轨迹，又回到了我小时候最爱的那条胡同。推开沉重的木门，一股古老而朴素的气息扑面而来。阿嬷，我来看你了！望着侧躺在太师椅里，两鬓斑白，轻微打着盹却面目慈祥的老人，时光也似乎为此微微驻足。心里涌起一股微妙的感觉，住在这里，真好！阿嬷微微睁开眼，见是我来，不禁坐直了身子，阿娃，你来了也不说一声，我这里也好做些你最爱吃的炖糕，这么久了，也就你惦记着我这么个糟老婆子，一来就会来看我……阿嬷别乱说，你人这么好，谁都想和你亲近。好久都没喝到阿嬷泡的茶了，阿嬷的茶最好喝了！呵呵呵，你这丫头就是嘴甜。阿嬷家里种茉莉花，她泡的花茶也是有种独特的馨香。阿嬷娴熟地泡茶，花瓣在水中纷飞打转，水中清晰地倒映着阿嬷院子里的一颗青葱的大树。微抿一口清茶，清香立即在口中弥漫，让人舒服地眯起眼睛，还是那熟悉的味道啊……

告别阿嬷，沿着小胡同悠闲地散步，耳边传来各种小贩或近或远的吆喝，传来老人收音机里的醇厚的咿咿呀呀的潮剧，阿伯们闲来无事聚在一个小院里下象棋，即使不用走近也能感受到他们正激烈厮杀的紧张气氛。突然，将！哈哈，你输了！耳边传来开朗的大笑声，不由得会心一笑，这里真是有无限的乐趣和韵味啊！

小小的胡同，承载着无数人童年美好的回忆，韵味极深，或许只有老人才能真正体会个中情趣。

小小的胡同，大大的温情。

翻阅历史的古迹，漫步在幽深的巷口，凝视着攀援墙头的枝束骨朵，扬鼻长吮北京街巷中流淌的故息。

沉吟良久，沧桑沉淀至满的墙壁早已斑驳不堪，墙皮向外翻出，诉说出千百年来经久不衰的回忆。门前盘头驻立，枭混拔檐，纹理阙起，龙盘凤据，彻彻底底地散发出威严与庄重，似乎能使人将门阙的古老抛之脑后，任庄严充斥灵魂。再一瞧，红木漆质大门安详又静谧，阳光透过槐冠打在上面，随风摇曳，荡漾出百年的沉毅，仿佛一壶陈酿的老酒泛出悠远绵长的酒香。

若是叩下门钹三两声，定会有老北京人开门热情问候。但向里张望并不会感受到四合院真正的韵味，方整耸立的影壁墙扯走了外所有来者好奇

作文是挥洒青春的笔墨分香不分场传递情感不分岁数，无论什么考试写作都是绕不过去的一环。平时可以多看看优秀作文写作技巧，有利于我们的写作提高，您为写好作文而夜不能寐过吗？感谢来体验这篇文章的美味。

我最敬佩的人是我们的数学杨老师。

杨老师身材魁梧，头发乌黑，方圆脸，浓浓的眉毛下镶嵌着一双乌黑发亮的大眼睛。

我所以对杨老师敬佩，不是因为他的身材、黑发，也不是因为他的大眼睛，而是因为他对教学工作的敬业，对同学的关心。

杨老师对自己的工作非常执着，认真负责。他的每一节课都准备的很充分，讲解深入浅出，特别是把枯燥的数学知识和日常生活联系起来，生动形象，通俗易懂。对没有听懂的同学，杨老师就牺牲自己的休息时间，给那些同学耐心地、反复地讲解，直到弄明白为止。他判学生的作业严肃认真，一丝不苟，有一点小毛病也别想躲过他的眼睛。他不仅指出作业的问题，还要监督学生改错接钩。对于没有改错和接钩的，他就抽出时间辅导学生改正作业中的错误，帮助学生弄明白问题。

有一段时间，杨老师发现我们班一位同学的作业总是出现一些问题，基本上全是得“良”，这位同学也很苦恼。一天下课的时候，杨老师让这位同学到他办公室，对这位同学说“你每天上完数学课就来找我，我来帮你补一补。”从那时起，每次下课后杨老师都是认真地给那位同学讲解，还时不时给那位同学出题，让他反复练习。几天后那位同学的成绩有了明显的进步。这位同学向杨老师表示感谢时，杨老师却说：“不用谢，这是我们老师应该做的。”

面对这样一位对工作认真负责，对同学关心的老师，我的敬佩之心油然而生。我为遇上这样好的老师而感到幸运和欣慰。我要努力学习、掌握知识来回报老师，长大不管从事什么工作，都要像杨老师那样认真、负责，爱岗敬业。

“叮铃铃……”上课了。教室外响起了清脆的脚步声，一定是李老师。昨天我们进行了一场考试，听说成绩非常不理想，李老师大为光火，今天，我们的世界末日来了……

“呵呵，谢谢！”是李老师的声音，她今天穿着一件白色的呢大衣，卷曲的长发披散着，一双擦得发亮的高跟皮鞋。和数学老师分别后，李老师快步进来了。怪了，李老师脸上竟然还挂着甜甜的微笑，不不不，一定是笑里藏刀，李老师很快就会“大开杀戒”的。可是，李老师慢慢放下手提包，笔直地站在讲台上，还明朗地笑着，温柔的眼光环视着教室。每个同学都不敢直视老师的目光。李老师始终没有

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胡萝卜先生的胡子在风里飘动着。“这条‘绳子’够牢固了，就是不知道够不够长。”鸟太太说完后就往后看了看胡子，惊讶地说：“这条‘绳子’真长啊！足够晾晒孩子们的尿布了。”鸟太太一蹦三尺高，兴高采烈地掏出剪刀，剪下一段来做晾衣绳。鸟太太把“绳子”系在两棵树上，接着把小鸟们的尿布晾在“绳子”上，尿布上的水珠通过阳光的'反射发出耀眼的光芒。

胡萝卜先生继续往前走。有一个牧羊人正在套羊。他的绳子实在是太短了，只能套住羊的角。

胡萝卜先生的长胡子在风里飘动着。“这根绳子够长了，就是不知道牢靠不牢靠。”牧羊人说完后便扯了扯胡子，他确定足够长并且牢靠了，剪了一段用来套羊。

胡萝卜先生继续走，长胡子被风吹到了后面，胡萝卜先生吃完果酱面包后擦了擦嘴，摸到了长长的胡子，这才发现原来是自己早上刮胡子的时候没刮仔细，还剩下一根。

胡萝卜先生继续往前走着，当它走过鸟太太家的树底下，鸟太太正找绳子晾小鸟尿布。

胡萝卜先生的胡子在风里飘动着。鸟太太说这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。它扯了扯胡子，确定够牢固，就剪了一段用来当晾尿布的绳子。

胡萝卜先生路过熊猫家时，熊猫妈妈正在找绳子织毛衣。

胡萝卜先生的长胡子正好在风里飘动着。熊猫妈妈说：这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。它扯了扯胡子，确定够牢固，就剪了一段用来织毛衣。

胡萝卜先生路过小兔子门口，几只小兔正在玩拔河比赛的游戏，可绳子不够长啊。

胡萝卜先生的长胡子正好在风中飘动着。几只小兔说：这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。它们扯了扯胡子，确定够牢固，就剪了一段用来当做拔河比赛的绳子。

就这样，胡萝卜先生的长胡子帮助了很多的小动物，它自己都不知道。它还是继续往前走着。

她，是我的后桌，扎着一簇其实不长的马尾辫，面庞上嵌着双水灵灵的大眼睛，它即是胡思远，江湖人称胡萝卜丝。

胡萝卜丝很助人为乐。他人托付她办的工作，她做时肯定比你自己做时还刻意，还精致。有一次，我的梅花魂得了六颗星，曹老师让我们写在a4纸上。我是一个懒孩纸，所以便打印了。然而还要加工粉饰，这可难坏了

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一、教材分析

《胡同文化》是汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》写的一篇序言，其实称之为闲适散文或文艺随笔更合适。作者用富有京味而且精练的语言概括了北京胡同的特点，又用北京人特有的生活方式表达出了胡同文化的内涵，再后，用真实的感情表达出了对北京胡同特有的感情。

《胡同文化》是高一年级的教材内容，具体安排在第一册四单元的第二课。该单元是序言单元，教学要求有三个方面：一是“从序言中汲取有关著作的信息”，二是“了解作序者的思想感情和阐述的道理”，三是“领悟序言的语言魅力”。

因此，在对《胡同文化》的教学过程中应该着力于引导学生概括出文章的要点，提取精要。京味的语言足文章的一大特色，本文也是本学期唯一的一篇京味文学作品，所以应该好好地让学生品读、欣赏，从中体会作者的思想感情。这也正好体现了新大纲中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力。

二、教学目标

根据新大纲要求，结合本文特点和学生实际，设置如下教学目标：

1、知识目标

了解北京民间建筑的特点及其中体现的文化内涵，

①通过概括胡同和胡同文化的特点，掌握概括要点、提取精要能力。

②体味本文京味语言特色，培养思维能力和语言表达能力。

③通过探究性学习，培养学生的合作能力、获取信息能力。

3、情感目标

①领会“胡同文化”的“封闭”和“忍”的特征及其典型意义，学会辩证的评价“胡同文化”产生的背景和原因。

②体会作者对“胡同文化”的情感态度。

其中，教学重点是训练学生掌握概括要点的方法；教学难点是对胡同文化思想内涵的正确理解。

三、教法与学法

新课程大力提倡教师是课堂的主导，而学生是课堂的主体。本课是自读课文，应以学生自学为主，老师只起主导作用。新课程同时提出 “要倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新”。在授课中，我有步骤的引导学生看、听、读、议，调动他们的多种感官，主动参与学习实践。同时，以课内知识为触发点，从课内延伸到课外，结合单元综合性学习要求，作一次探索性学习，力求学以致用，丰富学生的知识和生活的积累。

具体采用以下教